在中国共产党人精神谱系引领下，以科技领军人才实施，以国家科研平台为支撑，以国家科研项目为引导，解决核心教学问题（图2）:

（1）推进科教融合，用一流学科资源提高创新创业教育起点

针对创新目标不明确的问题，教学团队提出“从国家需求汲取思路、在科研项目中发现问题、通过应用场景培养兴趣”的科教融合方法，用一流学科资源提高创新创业教育起点，让大学生科创起跑就树立“四个面向”的认识；提供专项经费设立“北斗+”和“GeoAI”等创新创业训练专项，开展一流科研与学生科创协同创新的实践教学改革；用高水平科研项目指导学生参加各类高水平学科竞赛，在“互联网+”、“挑战杯”竞赛屡获大奖。

（2）推进产教融合，用高水平产业资源筑高创新创业平台

针对双创平台层次低的问题，教学团队提出“充分发挥国家科研平台科技成果转化职能，用高水平产业资源筑高双创平台”的产教融合方法。在国家科技服务业行业试点平台下搭建湖北、湖南、广东、江苏、浙江5个校外双创平台，与腾讯、小米等知名企业联合指导学生；培养7届“自强创业班”学生，建成全国首批双创学院（图3）；师生共创将在科研实验中遇到的问题凝练为普遍性教学需求，研制具有市场化能力的实验教学设备推广到全国。

（3）推进知识融合，用先进教学模式增强学生前沿科技知识

针对前沿性知识缺乏的问题，教学团队提出“基础知识与前沿成果相融合、多学科交叉碰撞相融合、融媒体教学与自主讨论式学习相融合”的知识融合思路。院士领衔，坚持二十余年将前沿进展带入本科生课堂，建设多门国家一流本科精品慕课；寓教于研将最新科研的最新成果编入教材，开展全校各专业培养方案中双创模块与创新学分设计；面向全国创办了“众智大讲堂——当测绘遇到人工智能”等公益性学科交叉直播论坛，为测绘、计算机等专业学生打造共享平台，获得高等学校测绘类专业教学指导委员会推荐。

（4）推进国际融合，用丰富国际学术资源提升学生国际竞争力

针对国际竞争力不足的问题，教学团队提出“把国际科研资源、国际学术交流和国际学科竞赛融入科创”的国际融合方法。武汉大学有世界公认的国际卫星导航服务组织三大数据和分析中心之一，建有北斗全球监测评估分析中心、诗琳通地球空间信息国际遥感地面站等科研机构特有国际学术资源。将其运用到大学生科创，与国外一流大学科研联合培养学生，主导国际学术机构和标准建设，争办顶级学术会议和竞赛，大幅提升学术参与国际竞争的勇气和实力。